參加知名作家研討會，乘飛機(jī)到海外參加商業(yè)推廣活動……對于英國布里斯托大學(xué)英語文學(xué)和戲劇系學(xué)生安吉利卡·馬琳而言，她的時間有點(diǎn)不夠用。馬琳是一個“學(xué)生企業(yè)家”，即將畢業(yè)的她也許會成為一個真正的企業(yè)家。
個案 在校生開食品創(chuàng)意公司
一年前，馬琳和同是學(xué)生的好友克勞迪開創(chuàng)了自己的事業(yè)她們獲得了“布里斯托大學(xué)學(xué)生企業(yè)家計劃”1500英鎊獎金，用這些錢開了一家食品創(chuàng)意公司“愚人湯勺”。
在“愚人湯勺”的網(wǎng)站上，花花綠綠的顏色和可愛的蛋糕，令人著迷。馬琳和克勞迪為了推廣公司，還開辦蛋糕教授課程，并自稱是世界上第一家“創(chuàng)意食品公司”。
學(xué)生辦公司，并不容易。馬琳和克勞迪用整個暑假的時間，將“愚人湯勺”公司搭建起來；她們自學(xué)網(wǎng)站編碼，自己設(shè)計網(wǎng)站頁面，自己設(shè)計商業(yè)計劃，制作布里斯托人喜歡的帶點(diǎn)兒文藝風(fēng)格的蛋糕。
馬琳說，“這個暑假我們學(xué)會的東西，比在任何一個實(shí)習(xí)職位學(xué)到的都多。利用學(xué)校提供資源開展自己的事業(yè)，是最棒的決定。”
和馬琳的經(jīng)歷相似，英國金斯頓大學(xué)畢業(yè)生希思黎·懷特兩年前開辦了食品和配件創(chuàng)意公司�！耙婚_始我不得不讓父親跟我去談客戶，因為他們都覺得我太年輕。有人甚至說，我的商店像是哄小孩玩的，但是我卻實(shí)實(shí)在在地能賺到錢�！�
在最初的創(chuàng)業(yè)日子，懷特說“一個月有一單生意就不錯了”，如今2年過去了，她的小店經(jīng)營順利，她放在YouTube上面的蛋糕制作教程博得了6.5萬點(diǎn)擊量。懷特還打算開辦蛋糕烘焙課，而且計劃出版自己的烹飪書。
現(xiàn)象 找工作難催生創(chuàng)業(yè)熱
馬琳和懷特的例子并不是少數(shù)。在全球就業(yè)率低迷的情況下，英國難免受到波及，越來越多的學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。
最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟(jì)不景氣，就業(yè)市場職位緊缺，英國大學(xué)畢業(yè)生的起薪大幅度降低。英國創(chuàng)業(yè)投資協(xié)會主席蒂姆·哈密斯今年5月刊文稱，目前希臘、西班牙、意大利的失業(yè)率極高，英國稍微好一點(diǎn)，但是也有100萬年輕人找不到工作。
在嚴(yán)峻的就業(yè)率面前，大學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變。英國《獨(dú)立報》5月刊文稱，對于學(xué)生們來說，大公司的競爭太激烈，為畢業(yè)生設(shè)計的職位大幅縮減。但是一個隱形的工作市場正在崛起：為自己打工。
致力于為年輕人提供就業(yè)經(jīng)驗的Enternships公司首席執(zhí)行官拉賈布·迪伊表示：“隨著畢業(yè)生越來越難就業(yè)，越來越多的畢業(yè)生開始重新規(guī)劃自己的職業(yè)選擇，更多地轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)的職業(yè)路徑。”
在這股風(fēng)潮中，英國華威大學(xué)計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生湯姆·沃特森還開辦了一家職業(yè)介紹公司，專門為新起步的公司招攬人才。
探因 政府學(xué)校資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，離不開政府的支持。
為了解決就業(yè)壓力，2004年9月，英國政府設(shè)立了英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)委員會，旨在促進(jìn)英國高等學(xué)校加強(qiáng)對大學(xué)生企業(yè)家資質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是鼓勵畢業(yè)生的自我創(chuàng)業(yè)。
如今，在英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)委員會的幫助下，在135個英國高校和學(xué)院中都已經(jīng)開設(shè)了企業(yè)家小組或者相關(guān)的項目。政府還為30歲以下的年輕人提供貸款贊助，同時開辦很多鼓勵創(chuàng)業(yè)的項目。
學(xué)校也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極推動者。在英國，至少45%的大學(xué)都開設(shè)有一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程。課程主要分兩種：一種是“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”課程，另一種是“關(guān)于創(chuàng)業(yè)”的課程。前者的教師絕大多數(shù)都有實(shí)際管理經(jīng)驗、創(chuàng)立過自己的企業(yè)，他們采取小組互動教學(xué)方式，更多地聯(lián)系真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生獲得“近似的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”；后者的教師商業(yè)管理方面經(jīng)驗相對少一些，他們更傾向于通過傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。
除了開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)校也給學(xué)生們一些實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。比如，很多英國大學(xué)都提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，為他們提供少量資金和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
對于那些不想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，英國政府和高校也有很多指導(dǎo)。英國政府推行一項“國家實(shí)習(xí)計劃”，幫助未能找到工作的學(xué)生到企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)帶薪實(shí)習(xí)3個月，提高畢業(yè)生的技能和經(jīng)驗。
畢業(yè)生實(shí)習(xí)完畢后，有機(jī)會獲得全職工作。參與實(shí)習(xí)計劃的畢業(yè)生可以從實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)獲得一定薪水，目前，一些大公司和國家事業(yè)部門加入了該計劃。
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