熊丙奇(21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長)：
在美國的大學(xué)錄取過程中，它總共有16大項(xiàng)的指標(biāo)，其中SAT是其中的一項(xiàng)指標(biāo)，是一個(gè)小項(xiàng)指標(biāo)，而且它在整個(gè)美國大學(xué)的評價(jià)體系里面只占到25%的比重，因此SAT滿分最多能夠在這個(gè)評價(jià)體系里面得到25分，滿分不被錄取是很正常的。
解說：
2010年是高中課程改革在全國大范圍推廣的第一年，而改革的目的就是要改變傳統(tǒng)的以單一的分?jǐn)?shù)考評學(xué)生的應(yīng)試教育理念。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)正式通過，2010年，我們希望這將是高考狀元炒作的終點(diǎn)。
主持人：
炒狀元不好，但是我有一個(gè)問題，你說在咱們現(xiàn)行的教育體制之下，比如說培養(yǎng)出來一個(gè)狀元的高中，他打出一個(gè)橫幅，我來讓大家知道，我能夠培養(yǎng)出這個(gè)狀元，有什么不好呢？因?yàn)楦呖紶钤吘故且粋�(gè)綜合性因素托舉出來的一個(gè)結(jié)果？
白巖松：
怎么說呢，我們不想去說炒狀元有多么多么不好，因?yàn)楦鞣接羞@樣的自由，比如說媒體知道公眾是需求他們，是由需求造成的，所以媒體要第一時(shí)間把這個(gè)狀元給找出來，那么學(xué)校也有一些驕傲的資本，但是當(dāng)所有的因素都捆綁在一起，使每年的狀元秀炒得越來越熱，而且越來越火爆的時(shí)候，它卻像是中國教育現(xiàn)狀的一個(gè)自我舉報(bào)。它舉報(bào)出來的事情卻不是我們開心的，第一個(gè)它舉報(bào)了，我們現(xiàn)在根本還不是素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育，而且似乎依然在愈演愈烈，這是舉報(bào)的第一項(xiàng)。第二項(xiàng)，國家上上下下都在說別擇校，別擇校，想盡辦法不擇校，但是炒狀元也在向全社會(huì)發(fā)出了一個(gè)明確的信號，不擇校行嗎？你看看，這些狀元都是出在哪些學(xué)校，而且當(dāng)一個(gè)城市、一個(gè)省、一個(gè)直轄市他的狀元幾次都出在同一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，更會(huì)導(dǎo)致大家用權(quán)、用錢，用各種各樣的方法去進(jìn)行擇校。第三個(gè)，也在進(jìn)行一個(gè)自我的舉報(bào)，其實(shí)全社會(huì)綜合看來，對教育的理解，對狀元的理解都不成熟。
主持人：
可是巖松你說學(xué)校也好，家長也好，他們就是那么不理智，非要去產(chǎn)生狀元的學(xué)校去就讀嗎？
白巖松：
不能說家長們都不理智，是這樣一個(gè)大環(huán)境，您覺得，或者說我覺得全中國的家長難道都傻到要讓自己的孩子像一個(gè)苦力，少年苦力一樣，每年背著沉沉的書報(bào)，讀書要讀到10點(diǎn)、11點(diǎn)，都不愿意。但是當(dāng)你不愿意，而別人這樣，整個(gè)大環(huán)境是這樣的時(shí)候，你想心疼你的孩子也是不能的，因?yàn)槟愕暮⒆訒?huì)落伍，你的孩子會(huì)失去自信，你的孩子會(huì)可能失去很多很多的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)候你就必須狠下心來，我想你我都經(jīng)歷過這樣的一種轉(zhuǎn)變。但是從另一方面，需要社會(huì)有一個(gè)綜合的治理。透過自我舉報(bào)的炒狀元風(fēng)，來讓大家慢慢理性起來，我覺得這是一個(gè)過程，不意味著你做一期節(jié)目，或者說大家出了一個(gè)禁令，不炒狀元了，大家就真的不炒了，只不過面上的事，骨子沒變。
主持人：
所以剛才巖松說到一個(gè)，漸漸不炒狀元這是一個(gè)過程，我們也看到一些地方意識(shí)到炒作狀元帶來的危害是比較大的，也出臺(tái)了一些措施，比如說要淡化對于高考成績、高考狀元的炒作，但是這些措施推出來之后，我們看起來，效果卻并不好，到底怎么回事，怎么看這種現(xiàn)象，我們記者也采訪了21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇先生，聽聽他怎么說。
(播放短片)
熊丙奇：
現(xiàn)在政府部門就要求學(xué)校或者是考試機(jī)構(gòu)，不公布學(xué)生的成績，實(shí)際上在某種程度上說，它是有違陽光高考的，它只是為了創(chuàng)造一種所謂的素質(zhì)教育的環(huán)境。因?yàn)閺目荚嚤O(jiān)督來講，如果說同學(xué)們都不知道其他的學(xué)生考多少分，基本上是無從監(jiān)督的。不斷地發(fā)禁令去禁止炒作高考狀元，炒作高考分?jǐn)?shù)，還不如務(wù)實(shí)地去面對我們當(dāng)前的應(yīng)試教育的癥結(jié)，真正地推進(jìn)打破一考定終身，推進(jìn)多元評價(jià)體系的建設(shè)，然后建立一個(gè)以高校自主招生，學(xué)校多種選擇為基本格局的新的高考制度。 本新聞共 6頁,當(dāng)前在第 5頁 1 2 3 4 5 6
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